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尖子生分享6大初中學習方法

發布時間:2017-12-04 14:39:55 來源:武漢點睛學校 閱讀次數:
知識改變命運

       進入初中之后學習越來越繁重,課堂上學習內容增加、知識點的增加會讓我們整個學習都變的忙碌,如果不去掌握一定的方法與技巧,就容易陷入學習的困擾中,這里分享一位尖子生總結的學習方法,供同學們借鑒!


 

第一步,分析現有條件,即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件;

第二步,確定目標。

第三步,選用措施。包括作息時間的調整,各學科之間的調換和搭配等。

第四步,安排步驟,它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
 

 

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根據實際情況,不必全面鋪開

最好先從基礎學科(語文、數學、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點,取得經驗后再逐步展開。對于個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。


 

時間安排服從整體計劃

預習的時間要根據實際可能來安排,不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時,可多預習一點;時間少時,可少預習一點,鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現象,預習不可能將全部新內容能鉆透。
 


 

要有計劃地逐步提高

雖然每個人的情況不同,預習的要求也不一樣,但有一點卻應該是循著事物的內部規律有計劃地進行預習。由一種學科到多種學科;由淺入深,由低級到高級,如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。
 

 

專心聽課


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集中注意力,專心聽講

課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點,因此,我們要努力向課堂四十五分鐘要質量,力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基于這樣的認識,上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,如果本末倒置,不是寄希望于課上解決問題,而是專靠課下加班加點,自然就很難做到集中注意,專心聽講了。


 

積極思考,把握主動

在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,而應充分發揮自己的主觀能動性。具體來說,就是對教師所講的知識要多問幾個為什么,要善于從不同的角度,不同的側面去分析和理解,將問題進行加深和拓寬。只有這樣,才能將知識真正把握,從而做到舉一反三,觸類旁通。對老師的提問要勇于回答,積極參加課堂講座和爭論,以闡明自己的見解和看法,以培養我們的思維能力和表達能力。
 


 理清老師講課思路,抓住特點聽講

每個教師的講課特點不同,我們的聽課方式也應靈活機動。如有的教師語言簡練、重點突出、很少重復,這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理,這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點,這就應對他的導語和小結予以高度的重視。總之,吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格,才能有的放矢,從而取得事半功倍的學習效果。
 


 

做好課堂筆記,爭取當堂掌握所學內容

課堂上,教師總是一個問題接著一個問題地講。有時,我們會遇到些聽不懂的問題,這時,也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”,而應先將暫時不懂的問題記下來,留到課后去解決,以保持聽課的連續性。否則,如果中斷聽講而去死摳某個問題,就會使課堂的整體性遭到破壞。這樣就會因一步掉隊而步步被動,甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。


 

所以,上課時一定要緊跟老師的思路,不走神,不掉隊,不鉆“牛角尖”,始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄,做好課堂筆記,是記憶和理解知識,提高學習成績的一條重要措施。具體來說,堅持做課堂筆記,可以促使我們思想集中,及時記下老師講課的要點,重點和難點,便于課后查閱、復習和鞏固。


 

 

學會自己留作業


 

  作業內容因人而異,作業量有時也因人而異,特別是學生畢業前的那一年,自己有了較好的習慣,一部分同學基礎已較牢固,就沒有必要非寫教師布置的作業,而應根據自己的情況,自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則:1、實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況,依據科學的學習方法,去為自己布置作業,不能好高騖遠脫離實際情況。2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作,課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地,只有充分利用課堂優勢,才能取得更好成績。


 

及時復習


 

嘗試回憶

所謂嘗試回憶,簡單地說,就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己。其好處有以下三點:

  1、能及時檢查聽課效果,以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。

  2、有得于動腦習慣的養成,并能增強、提高個人的記憶效果。

  3、能更明確復習的針對性。


 

閱讀教科書

教科書內容上系統、嚴謹,深刻,是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書,則難以系統地掌握中學階段所學的知識。在方法上需用注意:1、圈點勾劃。閱讀時,把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分,或容易忽略的要點部分,用紅色筆勾劃出來。2、提要。在書頁的空白處,用少量文字,把書的重要內容簡單地概括出來。3、思錄。在書頁的空白處,用不同顏色的筆,記錄讀者通過思維,從書中發出來的意思。
 


整理課堂筆記

課堂筆記的詳略人各有異,但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。筆記在復習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目,又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,使其達到知識深化、簡化、系統化。整理筆記的任務有:1、補。補上該記而沒記的內容,使知識系統化。2、正。更正課堂記錄不太準確,用詞不當,深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。
 


 

看參考書

適當地補充點參考書是有必要的,但要擺正教材與參考書的關系。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解,所以只選擇個別章節或個別知識點做參考性閱讀為好。
 

 

從容考試


 

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考試前不宜開夜車

只要你醒著,無論維持多安靜的狀態,人頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來。這種情報越來越多,剛剛記憶的事物,便被新涌進的情報所埋沒。顯然考前開夜車當天起得太早,都不利于考試,而良好的休息、睡眠則能幫助第二天精神良好,大腦清醒。


 

進考場莫患得患難失

每年中考、高考,都有有個別平時成績一般的同學,超常發揮,取得別人意想不到的成績,本來一般學校都難以考取,發榜時卻進了重點線。也有的同學,事先大家都覺得他能進重點,成績一公布,卻連一般學校都考不上。其中一個重要原因就是超常發揮的同學,沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上,社會、家長、朋友熟人都不對自己抱太大的希望,自然也不施加壓力。這樣走進考場,輕輕松松,不患得患失,心無雜念。

發揮不好的同學,重要原因之一是包袱太重。教師同學、家長、親人都知道自己學習好,能考上重點,考不上怎么辦……患得患失,當然難以正常發揮。


 

答題前縱覽全卷

有的同學進和入考場拿到試題后,不看全卷,從第一頁,第一題開始答,他們害怕看到后面不會的難題,干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是,前面遇到難題,可能以為后面也全是難題,同樣答卷情緒不佳,還完全可能因過多用時答前面的難題,到快交卷時,后面容易的、會答的題卻沒有看到,沒有時間答了。

大部分同學領到試卷后,先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍,做到胸中有全局,特別對經常研究考試題,經常自己出題的同學,拿到試卷總有一種似曾相識的感覺,絕大部分類型題都做過,絕大部分題自己都會做,瀏覽全卷起到了穩定情緒,堅定信心的作用。


 

合理編排解題順序

先答哪些,后答哪些,順序安排得當,才有利于發揮自己的優勢。常見的解題順序一般有:從頭到尾法,先易后難法,先高分后低分法,客觀性題目入手法,先難后易法。這些方法各有自己獨特的優勢,同時也就產生一定的弊端,自然也就分別適用于不同的場合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序,一定要結合自己的實際。


 

考場運籌時間

考生在正常情況下應該按照時間安排,穩扎穩進。如果因意外,出現時間少、試題多、無法正常解題的情況,不妨采用以下應急的方法:不作詳細闡述,也決不留下一些題目空著。如果是理解分析性的題目,可以采用只列要點、簡例,不作具體分析的方法。這類題目一般按要點、簡例分析幾方面評分,答了要點便有要點分,如再加一具簡例,則豐富了內容,分數就更高。

同時,應養成復查的習慣,對試卷做仔細審查。
 

 


武漢點睛學校的三商教育可以使您的孩子:

喚醒心中沉睡的夢想,激發學習內驅力,培養學生的競爭意識.

掌握科學的學習方法,快速提高學習成績.

獲得自信,明確人生奮斗目標,找準人生定位.

發現自己的興趣和天賦,培養一技之長.

正確處理好人際關系,學會做人的道理,培養團隊合作能力.

端正學習態度,樹立責任意識.

有效管理時間,提髙自我管理能力,養成良好習慣.

 

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