財商訓練

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孩子愛炫耀攀比,英國媽媽這么做

發布時間:2017-05-05 09:44:34 來源:武漢點睛學校 閱讀次數:

本文來自 英中財商

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關鍵點1:孩子不理解財富的含義,完全以滿足自我為條件索取,不滿足孩子就會有情緒,甚至負面,不能體諒父母和他人。

 

我經常看到的現象之一,是在各種賣場里,孩子想要買什么東西,如果父母或者爺爺奶奶不肯買,往往會導致孩子哭鬧不止,不肯離開,弄得大人非常尷尬,而在這樣的時刻,給小朋友講掙錢的辛苦,價值與價格的關系孩子是根本聽不進去的。

 

而我在英國學習期間,看到我的導師的女兒,只有5歲,她和媽媽逛超市的時候自己挎著小籃子,讓我震驚的是她竟然會看價簽,而且會比價格,最后,她做出決定買了最便宜的水果軟糖。我當時就問了我的導師為什么,導師一副理所應當的表情說:“哦,是的,當然,她需要洗10個盤子才能換來這包糖”。

 

TIPS:

作為專業的財商教育機構也好,家長也罷:

1、 要讓孩子明白錢和勞動力之間的關系,通過做家務勞動來體現是我們非常鼓勵的。另外,父母一定要讓孩子明白,不同的人,在同樣的單位時間里所能創造的價值是不同的,比如爸爸工作一個小時和孩子去賣一個小時的報紙所產生的價值不同,因為價值不同,對應的收入可能會不同——所以,時間是最值得管理和經營的——學的時候好好學,玩兒的時候好好玩兒

 

2、 做家務的引導必須是積極的,要讓孩子明白,哪些家務是孩子在自己的年齡段里面必須自己承擔的,比如我的女兒2歲半開始必須自己收玩具、自己的鞋子自己放、用過的凳子要送回原位等等,而孩子5歲的時候她自己內衣的清洗、作為家庭成員幫助媽媽倒垃圾等等都是她必須要做的,這部分是培養她的責任心和獨立生活能力,我們不會付費給她。

什么情況付費呢?她幫父母做本來計劃由父母來承擔的家務工作,或者父母自己也不做,而是需要交給別人付費去完成的事情,比如洗車,父親也不會自己去洗車,開出去洗一般要15-50元不等,孩子如果利用周末把車擦干凈會得到一定的零用錢,又比如剛剛我提到的洗碗,如果家庭計劃中本月洗碗的媽媽的工作,孩子來完成了,可以適當給一筆零用錢。

值得注意的是,所有的家務應對的費用都應該是父母和孩子提前約定好了的,得到雙方認可的固定值,不能這周高興給50,下次零錢不夠了給2元。

 

3、 給孩子權利去體驗和犯錯——6歲以上12歲以下的小朋友,可以定時定量的給他們零花錢,前提是約法三章:

一、孩子必須記賬,有記錄才便于總結;

二、孩子必須明白在哪些物品上他有購買的決定權,而哪些沒有;

三、獎罰有度,堅持執行;

在國內經常聽到父母說,我們不給孩子零花錢,其實不給反而是剝奪了孩子去學習使用和管理金錢的機會,當然,給太多也是不行的。

我們建議,剛開始的時候,每周給一次,每周總結一次記賬內容,之后可以逐漸拉長時間,每10天給一次,到每半個月給一次,每個月給一次,切記不要與孩子自己靠勞動掙得的零花錢混淆

 

4、其實在專業的財商教育機構,對不同年齡段的孩子和大人的培訓方法會不同,每個孩子的心里特點也不同,建議家長朋友多看類似的書籍,也可以多聽取專業人士的講座上的細節介紹,最關鍵的就是堅持去培養好習慣,讓孩子知行合一

 

關鍵點2:炫耀與被炫耀,攀比心,別人有的東西我也要有,物質和愛劃等號。

有一天,我去一個學校做課程。在洗手間聽到兩個女孩子的對話:

A:你不是說你媽媽給你買了跟我一樣的XX的紀念版的鞋子嗎?你怎么不穿?

B:我媽媽給我買了,我不想穿;

A:哼,你騙人,你根本就沒有買。

B:我媽媽反正給我買了的。

A:你吹牛吧,你爸爸媽媽根本買不起!哼,我們走(當時還有旁聽的幾個同學,貌似A的好朋友)。

B:……(一個人在廁所里哭了)

我當時想,她哭了,是因為她真的不理解這個事情的緣由。當然,A也確實是需要被教育的,財商訓練之一就是要顧及他人感受

 

還有一次,我看到在商場里一對母女,女兒考上了重點學校,媽媽帶她來買禮物。母親其實蠻樸素的,孩子要求要蘋果的三件套,理由是第一自己考試成功,第二別的孩子都有了。母親沒有答應孩子的要求,三件套太貴了,母親商量是不是先買手機,然后,驚人一幕,我看到這個孩子對著母親大聲抱怨,大意是媽媽不夠愛她,沒有本事,她已經比別的孩子考得好,為什么得不到她想要的東西等等。

 

最近來咨詢我的客戶中,有一位父親說,他的大兒子16歲了,喝酒、談戀愛、撒謊,買幾千元的皮鞋穿2天就不穿了,他很頭疼不曉得要怎么辦。

 

TIPS:

造成這樣現象,我很想說,財商教育的第一步真的是要盡早去做,孩子到了13、14歲特別是過了15、16歲要重新去扭轉他們已經形成的思維是比較難的了。財商教育真的要趁早,歐洲通常在5歲左右就已經開始了財商教育。財商教育的第一步,是幫助孩子樹立正確的觀念,而觀念是不能靠講給孩子們的,是需要他們去實踐和體驗才能樹立的!

 

如果孩子還在小學或者剛剛上初中的階段,我們就已經主動去培養他們的價值觀和做選擇的能力,會減輕后面很多很多的壓力和煩惱,畢竟每個人多多少少都會有叛逆期。孩子的叛逆期不可怕,可怕的是他們三觀不正,無法靠自己的價值觀去度過這個階段。

 

金錢和愛是不能劃等號的。

 

我會在課堂上給孩子們講巴菲特的一個故事。孩子們的偶像之一,就是非常富有同時又令人尊敬的巴菲特先生!

巴菲特的父親是國會的議員,他照例說是富裕家庭出身,但是他父親還是要求他自己打零工,他在初中階段送報紙、幫鄰居割草等等,賺了2000美金。那個年代和現在一樣,孩子們有自己崇拜和追求的東西,比如重金屬搖滾、摩托機車、NBA籃球明星的一切用品和紀念品……同樣面對很多的誘惑,巴菲特卻有自己獨立的判斷能力,他在父親的幫助下,研究了很多的渠道,希望安排自己的這筆資金。而最終,他去了內布拉斯加,買了16公頃的土地,并雇用了當地的農民幫他種地。所以,當他進入高中,他的自我介紹是:嗨,大家好,我是巴菲特,來自內布拉斯加州的農場主。

每一次我的孩子們都會說,哇,太酷了,比玩兒摩托車酷爆了。

 

偶像是有力量的,而要成為像偶像這樣的人,你必須學會的是,像他那樣思考和做選擇。

從經濟學的原理來說,選擇本身就是一門經濟學科,選擇的前提是我們的資源是有限的,即便你的父親家財萬貫,這些家財也是有限的,在有限的資源中去做選擇,就要有能力來判斷成本。所謂的成本是,你選了A,你就必須放棄BCD,BCD就是你的成本。選擇的要素是:在有限的資源里,如何做到利益最大化。

 

最有價值的并不是錢,錢只是一種交換工具,在英中財商,學生們都知道,最有價值的是“智慧和創造”。

 

 

我們來看看英中財商的其中一個課題訓練:

我們給每個孩子1元錢,要求他們在未來的一周,只能用一元錢,并且要用得非常有價值,并做成演講,帶回下次的課堂來分享。

一元錢——資源有限化,而且真的非常有限;

做有價值的事情——做選擇,發揮智慧和創造。

來看看孩子們的答案,真是令人驚喜:

 

答案一:我買了一包種子,種在土里,等春天它會發芽,等它開花了我會拍照片給大家分享,如果將來它結了果子我會請大家來品嘗,并且,我可以寫全套帶照片的它的成長日記。

 

答案二:我買了2張彩色紙,自己做了張卡片送給媽媽,把我不敢給她說的話都寫在了上面,媽媽很感動,笑了又哭,哭完又笑,現在我們的溝通比以前好很多,媽媽決定以后每周會請我去外面吃一次飯,鼓勵我說出我的真實想法。

 

答案三:我很擅長打電動,1元錢買2個幣,在周末的時候會讓我開心2個小時,如果我要選擇看電影的話,我就需要付出60元,也只能看2個小時左右。

 

類似的課題活動非常多,重要的是讓孩子們明白,資源是有限的,所有的選擇是有關聯性的,我們可以設定更高更好的目標,成為我們延遲享受的理由。

 

關鍵點3:看得見未來的商人,會讓自己贏得商機。看得見未來的父母,會讓孩子贏得先機。什么樣的孩子才會真正的脫穎而出?

 

從我們開始在中國推廣財商教育的那一天起。就不斷地有家長追問我這樣一個問題:“財商教育很好,也很有必要。可是我的孩子將來要升學、要高考。為了應付各種考試,孩子有太多的東西要學,比如奧數、各種學科補習班、各種特長興趣班。他所有的同學都在學,他要是不學,他就會輸在起跑線上,連將來進入一流名校的機會都沒有。升學考試或者出國考試,才是孩子們最重要的東西。不是家長不讓孩子選擇學習財商,而是孩子和家長根本沒有選擇。”

 

既然高考的“歷史”一直擺在那里,那么高考的未來也就再清晰不過。如果您留意過近十年中國的高考,提的最多的一個詞就是“改革”。最近五年的高考,最火的一個詞是“自主招生”。而中國教育的發展,提的最多是兩個詞是:“素質教育”與“教育的國際化”。

 

這四個詞和在一起的解釋就是:中國高考的選拔標準和中國教育的培養目標,將越來越接近于國際標準。就是培養具有個性化、獨立思考能力和高度適應社會能力的復合型人才。

 

將來對學生綜合素質和社會適應能力的考察,會越來越多地反映在中國各級升學考試當中。

 

早在20多年前,筆者入學成都七中的時候,就有參加過七中的自主招生,他們的考題和小升初的考題很多不同,問了非常多對于百科知識的問題。而最近幾年的考題中,已經出現了財商方面的題目,以及和財商息息相關的邏輯數學的題目等等。

 

大學的自主招生更是如此。

 

而出國留學,進國際級名校,更是需要面試,文化考試固然是一個基礎,但也僅是一個基礎而已,在差不多基礎的情況下,并不是誰分數最高就錄取誰。名校擇生,重點之一就是面試。

 

我在英國期間,反復問我的導師,為什么中國的父母是最好的父母,不僅做孩子留學的資金準備,還犧牲大量的時間陪讀,而中國孩子大部分文化考試成績也非常拔尖,但是最終被名校尤其是商學院錄取的中國孩子還是非常有限。他說了兩個詞:Creativity and Experience(創新能力與經歷)。大部分的考生很會考試,能背下來很多知識點,但是他們既不能在自己已知的知識領域里創新,也缺乏足夠掌握這些知識點從而變成行為的經歷。能力,是不太可能靠學習人類已知的知識來體現的。名校所要找的培養對象,是要解決如何把知識轉化為生產力需要,是更有潛力的、思維模型更活躍和更有創新能力的青少年。

 

比如在某個英國的世界級名校的入學面試中,一排整齊嚴肅的主考官面前,孩子已經很緊張了,主考官會突然問你:

——如果你現在變成一只喜鵲你要干嘛?

——如果請你修建一所醫院你要修在富人區還是窮人區,為什么?

——你的鼻子為什么長在臉的正中間?

——請你現場填寫一份英文版的匯款單

……

 

如果孩子們沒有從小形成創新積極開闊的思維模式,是非常難勝任這樣的面試的,這些內容,在歐洲的專業的財商教育機構里,都是從小啟發、訓練的內容。

 

我們也建議家長,在日常生活中,多發問,鼓勵孩子不要尋求單一的答案,對很多的問題可以多角度的去解答,給他們足夠的時間閱讀百科類的書籍,并給出各種各樣的練習方法,設定為游戲在生活中請孩子們去經歷,去創造。

 

我們希望越來越多的人,開始關注財商教育的問題,財商教育最終的目的,是讓我們的下一代,擁有良好的觀念、終身受益的習慣以及讓資源得以發展和創造的思維模式——讓我們的孩子們,做資源的創造者,而僅僅是資源的繼承、占有和消耗著。

 

 

武漢點睛學校立足于專家輔導,讓優等生騰飛;立足于精品教學,讓中等生上進;立足于興趣培養,讓厭學者樂學。

 

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